Contente

• Passos
• Parte 1 de 3: Desenvolva a “Competência de Comunicação”
• Parte 2 de 3: Explorar abordagens teóricas
• Parte 3 de 3: use uma variedade de exercícios

A perspectiva de adultos aprendendo um novo idioma às vezes é percebida como uma tentativa de “ensinar novos comandos ao cachorro velho”, em outras palavras, é uma tarefa muito difícil para ser considerada válida. Apesar das dificuldades que os adultos (em oposição às crianças) enfrentam no processo de aprendizagem, tal tarefa é real e factível. Se você pretende ensinar uma língua estrangeira para adultos, aprenda abordagens básicas para a educação de adultos, bem como pesquise dicas práticas para ter certeza de ter sucesso.

Passos

Parte 1 de 3: Desenvolva a “Competência de Comunicação”

1. 1 Considere os possíveis obstáculos. É geralmente aceito que crianças pequenas têm uma capacidade melhor de aprender uma segunda (ou mais) língua estrangeira em comparação com adolescentes e adultos. Mas as razões para tais conclusões não são inteiramente óbvias.
   • As crianças estão em uma posição melhor devido ao fato de que é mais fácil para elas aprenderem a linguagem falada quando imersas no ambiente da linguagem, e alguns teóricos acreditam que essa habilidade é perdida na idade de 12-14 anos, quando o cérebro humano começa a preste atenção redobrada a outros aspectos mais importantes. Como regra, a esta altura, as habilidades de comunicação da pessoa já foram formadas e não há necessidade de alocar recursos cerebrais significativos para ela.
   • Se a hipótese acima puder ser aceita ou rejeitada, não há dúvida de que os adultos estão mais ocupados, mais estressados ​​e não têm a capacidade de prestar a devida atenção ao aprendizado de línguas. Além disso, os adultos já têm experiência de suposições, suposições, percepções, preconceitos e hábitos, adquiridos com base em sua língua nativa, o que complica significativamente o processo de desenvolvimento de "competência comunicativa" em uma segunda língua (com uma nova "bagagem" cultural )
2. 2 Avalie e fortaleça a motivação dos alunos. O estabelecimento de metas claras e a autoconfiança permitirão que você adquira a competência mencionada, independentemente de sua experiência, talento ou habilidade. Essa afirmação também é relevante ao aprender um idioma.
   • Como professor, você deve ajudar seus alunos adultos a definir uma meta clara e de curto prazo (idealmente) para aprender uma língua estrangeira específica. Em vez de dizer que o conhecimento do idioma sempre será útil (mesmo que seja), é melhor focar no desejo da pessoa de conhecer melhor seus parentes distantes ou de se preparar para uma tão esperada viagem ao exterior.
   • Ajude os alunos a encontrar motivação e mantê-los motivados com atribuições especiais. Por exemplo, ofereça-se para compor um diálogo com um parente distante em sua língua nativa (a segunda língua do aluno). Lembre-se de que os níveis de motivação podem variar de sessão para sessão, então tente tirar o máximo proveito da atitude de seus alunos e inspirá-los a fazer coisas novas enquanto seu entusiasmo diminui.
3. 3 Incentive a interação dos alunos. O professor recebe a função mais importante, mas os alunos também precisam interagir uns com os outros durante a aula. No processo de trabalho conjunto, os alunos percebem “lacunas” no conhecimento e em aspectos que precisam ser aprimorados.
   • Ofereça uma variedade de exercícios em pares. Por exemplo, um aluno deve descrever verbalmente uma imagem e um segundo aluno deve desenhá-la a partir da descrição. Esses exercícios não apenas permitirão que você se divirta, mas também ajudarão os alunos a melhorar suas habilidades no idioma.
   • Essas tarefas não podem substituir os métodos geralmente aceitos de estudo de vocabulário e gramática, mas não são menos eficazes para dominar e consolidar os fundamentos de um novo idioma.
4. 4 Aumente o seu vocabulário naturalmente e de passagem. Supõe-se que, para entender uma língua estrangeira no contexto, um adulto precisa conhecer 3.000 grupos de palavras relacionadas (por exemplo, "água", "subaquático" e "inundação" são um grupo de palavras relacionadas com uma raiz comum) .
   • Na sala de aula, você também pode aplicar com sucesso os métodos tradicionais de melhoria do vocabulário, como memorização, exercícios e tabelas. Ao mesmo tempo, ler trechos da literatura adequados em termos de nível de conhecimento, isoladamente e em grupo, não é menos eficaz.
   • É melhor combinar a leitura com exercícios específicos. Jogos como Bingo, Senha e Concentração simplificam muito a “discussão ativa de significados”, quando a resolução de problemas orientada a objetivos contribui para o acúmulo de vocabulário de “ultrapassagem”. Uma pessoa pode nem mesmo perceber que está memorizando novas palavras.
5. 5 Seja flexível. O número de abordagens eficazes para a aprendizagem não é inferior ao número de pessoas que desejam aprender uma língua estrangeira. Algumas pessoas tendem a acreditar que uma língua estrangeira não pode ser ensinada, só pode ser dominada, portanto, deve-se dar prioridade à motivação e habilidades de cada aluno.
   • É necessário adaptar seus métodos a cada grupo individual e a cada aluno individualmente. Aprenda a ser flexível e personalizar seus alunos adultos, tendo em mente teorias, estratégias e práticas recomendadas comuns.

Parte 2 de 3: Explorar abordagens teóricas

1. 1 Compare a abordagem clássica e moderna. Você aprendeu um segundo idioma por meio de exercícios, flashcards e repetição mecânica? Partindo para o verão em outro país? Existe uma teoria da linguagem adequada para todos esses métodos. Aprenda o básico das abordagens clássicas para formular sua própria estratégia de aprendizagem de adultos.
   • Desde a Grécia Antiga até o século passado, o chamado “método audiolingual” quase sempre foi utilizado no estudo de novas línguas. Se nas aulas de francês do ensino médio você lidava constantemente com memorização mecânica, repetições frequentes, trabalhos orais e escritos, enfatizava a gramática e a tradução e o professor constantemente corrigia todos, então você já está familiarizado com este método.
   • Na segunda metade do século XX, uma abordagem mais "natural" veio à tona. Simula a aquisição da linguagem das crianças por meio de imersão, exercícios lúdicos e práticos, relaxamento e atenção indireta aos aspectos gramaticais e de vocabulário.
2. 2 Considere as vantagens e desvantagens das novas abordagens. O moderno método "natural" de "imersão" convida os alunos a mergulharem em uma língua estrangeira sem a acumulação, listas tediosas de unidades lexicais, exercícios de gramática e repetição constante. Obviamente, essa abordagem tem mais apelo para alunos adultos inquietos que estão constantemente com pressa.
   • Esses métodos baseiam-se no pressuposto de que os alunos irão naturalmente “desenvolver” o vocabulário e a gramática à medida que interagem com a língua (e outros alunos). O esforço necessário para isso faz parte do processo de aprendizagem.
   • Os críticos dessa abordagem acreditam que os alunos precisam dominar muitos aspectos importantes da língua por conta própria e, ao estudar gramática e outras seções, você não pode prescindir de um guia do professor, mesmo que esse trabalho seja menos divertido.
3. 3 Não descarte os métodos tradicionais. Apesar de epítetos como “enfadonho”, “insípido” e “desatualizado”, os métodos clássicos provaram ser eficazes por milhares de anos, por isso encontrarão um lugar na sala de aula até hoje.
   • A ênfase principal do método “audiolingual” é na formação de hábitos, imitação, memorização e repetição. Para alguns alunos, essa abordagem permite que eles percebam com mais clareza seus objetivos, seus sucessos e realizações.Além disso, prestando atenção à gramática e à tradução com atenção à língua nativa, alguns alunos adultos serão capazes de desenvolver as habilidades-chave que procuram adquirir.
   • Por outro lado, muitos adultos podem perceber os métodos tradicionais de aprendizagem como uma espécie de retorno aos tempos de escola, o que pode amenizar o zelo inicial. É por esta razão que deve ser dada particular atenção à variedade e flexibilidade dos métodos de ensino utilizados.
4. 4 Encontre o equilíbrio certo. Apesar do valor das teorias, a aprendizagem geralmente ocorre na prática e por meio da prática. Simplificando, para ensinar uma língua estrangeira a um adulto, o professor precisa não só ser proficiente nessa língua, mas também ter uma ideia clara da vida, motivação, objetivos, habilidades e necessidades de cada aluno.
   • Acreditar cegamente em métodos tradicionais apenas porque eles têm sido usados ​​por séculos para ensinar línguas geralmente não é a decisão certa, nem é um abandono completo deles em favor de novas tendências. Cada professor deve encontrar o equilíbrio certo entre o antigo e o novo que será eficaz para alunos específicos.

Parte 3 de 3: use uma variedade de exercícios

1. 1 Deixe os adultos se sentirem como crianças. Aprender uma nova língua pode ser muito difícil para um adulto, ele pode se sentir como uma criança que dá todas as suas forças para adquirir novas habilidades. Concentre-se no lado positivo dessa situação e ajude seus alunos a gostarem de aprender.
   • Muitos adultos adoram lembrar sua infância e adolescência. Convide-os a escolher seu livro infantil favorito em língua estrangeira e a lê-lo juntos em classe. Esse exercício será novo para eles, mas já familiar, desafiador e ao mesmo tempo interessante.
   • Ouça ou até mesmo cante suas músicas favoritas com todo o grupo. Escolha contrapartidas familiares para canções infantis e canções de ninar em uma língua estrangeira, bem como canções que sejam específicas para o idioma e cultura alvo.
2. 2 Dê aos alunos a oportunidade de ajudarem uns aos outros. Normalmente, os adultos têm simpatia pelos colegas do grupo e se esforçam para alcançar objetivos juntos. Consistente com a ideia de aprendizado direcionado a metas discutida neste artigo, os alunos podem desenvolver habilidades linguísticas de forma produtiva no contexto dos sucessos e fracassos de seus colegas de classe.
   • Um exemplo de trabalho efetivo em pares é o já citado jogo de “lacunas de informação”, quando um aluno descreve em uma língua estrangeira um desenho feito por outro aluno. Você também pode usar o conhecido "telefone quebrado", quando os alunos sussurram uma determinada frase no ouvido uns dos outros, traduzindo-a de um idioma para outro.
   • É útil para os alunos até mesmo ouvir atentamente seus colegas quando eles resolvem problemas e respondem perguntas. Assim, eles perceberão os esforços e decisões bem-sucedidas de outras pessoas, regozijando-se com o sucesso de seus camaradas e tentando acompanhá-los. Além disso, os alunos reconhecerão naturalmente a diferença entre o que ouviram, como responderiam a si mesmos e a resposta correta. Esse trabalho aumenta a autoconfiança e desenvolve habilidades.
3. 3 Sistema de metas e recompensas. Ao contrário da maioria das crianças, os alunos adultos quase sempre sabem exatamente por que querem aprender uma língua estrangeira. Crie atividades e atividades alinhadas com seus objetivos e ofereça aos alunos um sistema de objetivos e recompensas para mantê-los motivados e observar seu progresso.
   • Se um dos alunos vier para outro país e "imediatamente" falar com os locais, convide-o a assistir a vários episódios do programa na língua-alvo (sem legenda!) E tente resumir as conversas fluentes que ouviu em uma língua estrangeira.
   • Por exemplo, você pode montar um restaurante imaginário em sala de aula. Dê um prêmio simbólico ao aluno que conseguir pedir o almoço em um idioma estrangeiro. Os adultos adoram ser recompensados ​​por seu sucesso tanto quanto as crianças.
4. 4 Não se esqueça do trabalho. As aulas com adultos, assim como com crianças, não podem consistir apenas em tarefas lúdicas e divertidas. Todo mundo adora se divertir, mas o objetivo final é dominar uma língua estrangeira.
   • Alguns métodos tradicionais que estão parcialmente fora de moda podem ser muito eficazes com alunos adultos que são capazes de manter sua própria motivação. Eles terão prazer em reescrever tabelas de verbos, bem como aprender novas palavras em flashcards.
   • Lembre-se de que escrever à mão é útil para memorizar informações (você provavelmente achará mais fácil convencer os adultos a escrever tudo à mão do que as crianças tecnicamente experientes). Segundo pesquisas, esse método de captura de dados contribui para uma melhor memorização das informações em relação à digitação por meio de uma participação mais ativa no processo.