Contente

• Passos
• Método 1 de 3: Estabelecendo e implementando regras de sala de aula
• Método 2 de 3: Aplicando o Método de Disciplina Positiva
• Método 3 de 3: Envolvendo a classe na solução de problemas e na solução de problemas

Quando você está encarregado de uma classe inteira de crianças, às vezes pode ser difícil dar a cada uma delas a devida atenção e, ao mesmo tempo, não perder o controle de todos os alunos como um todo. Muitos professores desenvolvem seus próprios métodos alternativos de paternidade e gerenciamento de alunos, incluindo apresentar aos alunos as regras da sala de aula no início do ano letivo e monitorá-los posteriormente. Além disso, a técnica da disciplina positiva é bastante popular, que se baseia mais em recompensar as ações e ações corretas do que no impacto negativo na forma de punição ou censura.Finalmente, há muitos professores que defendem o envolvimento de toda a classe na solução de problemas urgentes, para que todos os alunos possam ver que suas opiniões estão sendo ouvidas e aprender a compreender o valor da consciência e da autossuficiência na solução de problemas.

Passos

Método 1 de 3: Estabelecendo e implementando regras de sala de aula

1. 1 Desenvolva regras básicas de sala de aula. Crie pelo menos 4 a 5 regras simples de sala de aula e anote-as. Você usará essas regras para controlar os alunos e estabelecer limites para um comportamento aceitável.
   • As seguintes regras são possíveis: todos os alunos devem entrar na sala de aula a tempo e prontos para aprender; todos os alunos devem ouvir atentamente o professor e levantar a mão para fazer perguntas; todos devem compreender as consequências de faltar às aulas ou chegar atrasado às aulas.
   • Você também pode ter uma regra sobre "jogo limpo" com os colegas e a necessidade de mostrar respeito e ouvir quando eles falam. A lista geral de regras deve conter pelo menos uma ou duas diretamente relacionadas à disciplina e ao comportamento aceitável em relação aos colegas de classe.
2. 2 No primeiro dia de aula, familiarize os alunos com as regras e diga a eles que você espera que sejam seguidas. Comece o ano letivo imprimindo as regras e distribuindo-as a todos os alunos. As regras também podem ser penduradas em um estande ou postadas em grupo fechado criado para a turma em uma rede social para que estejam disponíveis a qualquer momento do ano letivo. Explique a seus alunos que você espera que eles sigam essas diretrizes e se esforcem para garantir que todos os alunos sigam essas diretrizes.
3. 3 Discuta as consequências negativas e positivas de não seguir ou seguir as regras. Você deve explicar claramente aos alunos as consequências negativas do comportamento inadequado em sala de aula. Por exemplo, se um aluno interrompe outro aluno quando ele está respondendo ao professor, isso é considerado um comportamento inadequado, pelo que você pode fazer um comentário severo. A recusa de um aluno em compartilhar algo (lápis, caneta) com um colega também pode ser considerada uma violação e levar a uma diminuição na nota para o trabalho na aula. Explique possíveis situações em que o comportamento do aluno seria considerado impróprio ou em violação das regras.
   • Além disso, você deve explicar à classe as consequências positivas de seguir as regras, como elogios verbais ou ganhar um prêmio. Você também pode usar um sistema de asterisco, no qual o aluno a seguir recebe um asterisco ao lado de seu nome na lista de turmas. Recompensas em grupo também podem ser eficazes. Por exemplo, toda vez que os alunos estão se comportando bem, interagindo bem uns com os outros e seguindo as regras, você pode colocar uma bola de vidro na jarra. Se a lata ficar cheia de balões até certo nível, toda a classe fará uma excursão ou outra atividade.
   • Ao explicar as regras e suas expectativas, você precisa que os alunos demonstrem que concordam com eles - verbalmente ou levantando a mão. Isso fará com que a classe se comprometa a cumprir as regras.
4. 4 Durante a primeira semana de aula, forneça uma cópia das regras aos pais de cada aluno. Ao fazer isso, você notificará os pais sobre as regras da sala de aula e as medidas educacionais que está usando. Se um aluno fica fora de controle, seus pais também podem ser envolvidos em medidas educacionais, portanto, será útil para eles se familiarizarem com as regras de conduta da classe na primeira semana de aula.
   • Você também pode pedir aos pais que revisem as regras da sala de aula em casa com os filhos para garantir que foram totalmente compreendidos. Isso também indicará aos alunos que os pais conhecem e aprovam as regras da sala de aula.
5. 5 Lembre os alunos das regras regularmente. As crianças respondem bem a um professor justo e consistente e muitas vezes aprendem pelo exemplo.Lembre-se de lembrar seus alunos sobre as regras da sala de aula uma vez por semana para que eles possam aprendê-las melhor.
   • Também é importante perguntar se os alunos têm alguma dúvida sobre as regras. Por exemplo, os alunos podem descobrir que algumas regras precisam de mais especificidade ou algumas alterações. Esteja preparado para uma discussão aberta das regras e permita que os alunos expressem suas opiniões. Embora você possa decidir não fazer ajustes nas regras, esta abordagem aberta mostrará aos alunos que você respeita suas opiniões e que eles pensam criticamente sobre as regras.
6. 6 Coloque suas regras em prática. Sempre que uma situação problemática surgir na sala de aula, use as diretrizes estabelecidas e lembre os alunos de suas expectativas. Não tenha medo de ser estrito com as regras: esta é a única maneira de realmente o conseguir. Esteja preparado para aplicar penalidades apropriadas aos violadores, mas não fique com raiva ou grite com os alunos. As punições devem ser tais que façam o ofensor refletir sobre seu comportamento e suas consequências, e não envergonhá-lo ou humilhá-lo.
   • Além disso, ao longo do ano letivo, não se deve esquecer as consequências positivas do cumprimento das regras, tanto por parte dos alunos individualmente como por toda a turma. Ao fazer isso, você lembrará a classe que as regras são definidas não apenas para suprimir o mau comportamento, mas também para recompensar o bom comportamento.

Método 2 de 3: Aplicando o Método de Disciplina Positiva

1. 1 Entenda a diferença entre punição e disciplina positiva. A disciplina positiva é uma abordagem para os pais que usa alternativas positivas e métodos parentais não violentos para demonstrar respeito, recompensar o bom comportamento e corrigir o mau comportamento. Ao contrário da punição, os métodos de disciplina positiva não apelam à vergonha, ao ridículo ou a intervenções comportamentais agressivas ou violentas. Essas medidas educacionais baseiam-se no fato de que os alunos respondem melhor a uma abordagem positiva que implica o direito de escolher, negociar, discutir e recompensar.
   • Como professor, os métodos de disciplina positiva podem ajudá-lo a obter mais controle na sala de aula, incentivando os alunos a fazerem suas próprias escolhas e decisões, em vez de tentar fazer com que eles se comportem. Este tipo de educação é capaz de estabelecer um clima de paz na sala de aula por muito tempo, pois os alunos aprenderão a se corrigir de forma independente e resolver os problemas que surgem na sala de aula.
   • Concentre-se em redirecionar o comportamento indesejado, em vez de puni-lo.
2. 2 Lembre-se dos sete princípios da disciplina positiva. A disciplina positiva como abordagem educacional é baseada em sete princípios-chave que podem ser usados ​​como regras de sala de aula para você como professor e líder. Esses sete princípios são:
   • trate os alunos com respeito;
   • desenvolver habilidades de comportamento social dos alunos e incentivar a autodisciplina;
   • maximizar a participação das crianças nas discussões em toda a classe;
   • respeitar a qualidade de vida de cada criança e suas necessidades de desenvolvimento;
   • respeitar as visões de vida da criança e as fontes de sua motivação;
   • promover a honestidade e a justiça nos alunos, demonstrando tratamento igual para todos, sem qualquer discriminação;
   • promover o desenvolvimento da solidariedade entre os alunos da turma.
3. 3 Siga as quatro etapas da disciplina positiva. A disciplina positiva baseia-se em uma abordagem de quatro etapas que identifica e recompensa o comportamento apropriado do aluno na sala de aula. Você pode aplicar essas etapas a alunos individualmente ou à classe como um todo.
   • Primeiro, explique qual comportamento apropriado você espera de um aluno específico ou de toda a classe.Por exemplo, se você está tentando acalmar a classe, pode dizer: "Por favor, fique quieto".
   • Em segundo lugar, forneça uma justificativa de por que tal comportamento deve ser considerado apropriado. Por exemplo, diga: "Estamos prestes a começar uma aula de inglês, por isso é muito importante que todos me ouçam com atenção."
   • Terceiro, peça aos alunos que confirmem que entendem a necessidade de se comportar da maneira certa. Por exemplo, pergunte: "Todos vocês entendem por que é importante se acalmar agora?"
   • Quarto, reforce o comportamento correto por meio do contato visual com os alunos, um aceno de cabeça ou um sorriso. O bom comportamento em sala de aula também pode ser reforçado deixando os alunos irem para o recreio cinco minutos mais cedo ou adicionando outra conta de vidro ao frasco. Se você reforça o bom comportamento de um aluno individual, pode dar a ele um sinal de mais ou marcá-lo com um asterisco.
   • Certifique-se de recompensar o bom comportamento de forma rápida e clara. Você deve fazer as crianças sentirem que sua equipe está ganhando e elogiar os alunos individualmente pelo bom comportamento em equipe.
4. 4 Ponha medidas de disciplina positiva em prática. Ao colocar em prática medidas de disciplina positiva, use uma proporção de 4: 1. Isso significa que, para cada comentário sobre comportamento impróprio, você deve tentar quatro vezes marcar o que há de bom no comportamento da classe. Mantenha essa proporção de forma consistente, pois isso mostrará aos seus alunos que você está mais interessado no comportamento correto e recompensador do que na punição.
   • Lembre-se de que os métodos de disciplina positiva podem não funcionar bem se você não recompensar o bom comportamento de maneira rápida e clara. Lembre-se de sempre encorajar o comportamento apropriado.
   • Tente colocar mais ênfase na tarefa do que em seu comportamento. Concentre-se em coisas positivas, como ficar quieto e respeitar um ao outro, em vez de pedir que você pare de falar e gritar. Por exemplo, você pode dizer aos alunos: “É importante que vocês fiquem quietos - isso é

será respeitoso com aqueles que agora estão no comando. " Isso é melhor do que "Você precisa parar de conversar e se concentrar".

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   • Não leve o comportamento impróprio para o lado pessoal. Os alunos não são robôs: às vezes, são dominados por emoções e precisam aprender a lidar com elas.

Método 3 de 3: Envolvendo a classe na solução de problemas e na solução de problemas

1. 1 Comece um livro de problemas e um livro de soluções. Pegue dois cadernos em branco e assine um “Problemas” e o outro “Soluções”. O primeiro caderno será usado para registrar quaisquer dúvidas e problemas relativos à aula, e o segundo será usado para possíveis respostas e soluções. Você trabalhará com a classe para discutir as perguntas da Lista de Problemas, para que possa descobrir as soluções possíveis e colocá-las na lista.
   • Esta abordagem para os pais, chamada de pais democráticos, ajuda a desenvolver o pensamento crítico na sala de aula e incentiva os alunos a participarem ativamente na busca de soluções para vários problemas e questões. Como professor, você orientará a discussão e fará sugestões, mas também se esforçará para que os alunos compartilhem suas ideias e opiniões.
2. 2 No primeiro dia de aula, explique o propósito da lista de tarefas. Mostre aos alunos os dois cadernos de exercícios no primeiro dia de aula. Comece explicando que sua classe respeita e escuta todos os alunos. Comunique também que ao longo do ano letivo, irá contar com a opinião coletiva da turma para a resolução de dúvidas e problemas. Diga a eles que você orientará essas discussões, mas que deseja que os alunos entendam que podem discutir problemas e apresentar suas próprias soluções.
   • Como exemplo, você pode demonstrar aos alunos um dos problemas que outra turma enfrentou no ano passado e foi anotado no caderno correspondente.Por exemplo, você pode querer discutir os problemas que os alunos tiveram na construção da classe antes de ir para o refeitório. Alguns alunos empurraram e subiram quando foi necessário alinhar, enquanto outros ficaram ofendidos.
3. 3 Peça à classe que encontre soluções para um exemplo de problema. Pergunte aos alunos como vocês podem crescer sendo respeitosos uns com os outros. À medida que os alunos encontrarem soluções possíveis, relacione-as no quadro-negro. Anote absolutamente todas as ideias, mesmo que algumas pareçam ridículas ou impraticáveis.
   • Por exemplo, você pode ouvir sugestões como chamar os alunos para se alinharem em ordem alfabética, deixar os meninos fazerem a fila primeiro, dizer aos alunos para correrem para o início da formação que é mais rápido ou chamá-los em ordem aleatória.
4. 4 Analise as diferentes soluções. Diga à classe que, uma vez que você expôs o problema, irá analisar os prós e os contras de cada solução proposta e escolher uma para experimentá-la por uma semana. Explique aos alunos: "Quem tem um problema escolhe uma solução para ele." Analise cada solução em voz alta para que a classe possa ouvir seus argumentos.
   • Por exemplo, sua linha de raciocínio pode ser: “Se eu permitir que os meninos façam fila na frente das meninas, então as meninas podem ficar ofendidas, mas não precisamos disso. Se eu chamá-lo em ordem alfabética, aqueles cujos sobrenomes começam com a letra A sempre serão os primeiros. Se eu permitir que você corra em alta velocidade, será uma pena para quem corre devagar ficar sempre no final e, além disso, você pode se machucar facilmente. Portanto, vou escolher o desafio ao acaso. "
   • Use a solução escolhida na próxima semana ao construir a sala de aula para o almoço e, antes de construir, diga: "Quem se lembra de nossa decisão sobre como construir?" ou "Levante as mãos se você se lembra de como decidimos construir." Isso reforçará sua decisão e mostrará a seus alunos que você está pronto para colocá-la em prática.
5. 5 Use o caderno de problemas e o livro de soluções ao longo do ano letivo. Agora que você explicou aos alunos o significado desses cadernos, incentive-os a usá-los para anotar quaisquer problemas que surjam e discutir possíveis soluções com toda a classe. Verifique seu livro de problemas diariamente e traga uma discussão apropriada.
   • Diga ao aluno que escreveu o problema para perguntar aos colegas sobre as possíveis soluções. Quando o aluno tiver de 3 a 4 opções, ajude-o a escolher a mais adequada para que possa experimentá-la durante a semana. Valide a decisão pedindo à classe que lembre você dela durante a semana e indique o nome do aluno que a adotou.
   • No final da semana, converse com este aluno e peça-lhe que diga à turma o quão boa ou má foi a solução escolhida. Se ele disser que a solução foi bem-sucedida, você pode pedir-lhe que decida se continuará a usá-la. Se a decisão não foi bem-sucedida, ajude o aluno a encontrar uma solução melhor ou mude algo na decisão anterior para que funcione.
   • Isso dará aos alunos a oportunidade de desenvolver suas próprias soluções e lidar com problemas com consciência e pensamento crítico. Além disso, você poderá manter a disciplina de forma aberta e produtiva e mostrar aos alunos na prática que existem várias soluções potenciais para cada problema.