Contente

• Passos
• Pontas
• Avisos

Literatura é uma disciplina muito versátil e geralmente considerada uma das disciplinas mais difíceis de se ensinar. Não existe maneira certa ou errada de ensinar literatura; no entanto, existe uma técnica eficaz. A essência da literatura não é apenas obter uma resposta, mas obter uma resposta profunda, provocativa e criativa. O professor não deve ensinar, mas orientar o aluno.

Passos

1. 1 Para obter uma educação: Nenhuma universidade pública o contratará para ensinar inglês, a menos que você tenha um diploma de bacharel, e muito poucas permitem que você ensine menos do que um mestrado. Se você vai lecionar em uma universidade, esteja preparado para o fato de que provavelmente exigirá um doutorado, bem como publicações recentes em periódicos científicos de renome. É óbvio que acadêmicos da área de humanidades são contratados para o cargo de professor de inglês, em particular aqueles com especialização em inglês.
2. 2 Faça sua pesquisa: Conheça os diferentes gêneros literários de diferentes épocas, bem como sua evolução. Se a primeira etapa não o preparou para isso, é provável que ainda não possa lecionar na universidade.
3. 3 Imite, mas não copie: Se você vai ensinar inglês em uma universidade, você já passou de 4 a 10 anos em salas de aula. É ingênuo presumir que você não sabe como ensinar - afinal, você viu outros fazerem isso durante a maior parte de sua vida. Use esse conhecimento. Pegue o exemplo de seus melhores professores, adaptando seus métodos à situação atual e, no processo, você poderá encontrar seu próprio estilo único. Se você está simplesmente copiando outros professores e / ou baixando planos de aula da Internet, talvez ensinar não seja sua vocação.
4. 4 Sempre leia passagens de obras em pares: Os alunos costumam confiar em livros didáticos e respostas prontas a textos e, com raras exceções, percebem-nos como verdadeiras obras-primas.Não se esqueça de reservar tempo livre para leituras extracurriculares e releituras de poemas, por exemplo, para apreciar o som e a sílaba antes de analisá-la apenas como um tipo complexo de prosa. Isso é igualmente verdadeiro para escritores como Charles Dickens ou Jane Austen, cujos escritos enfatizam consideravelmente o ritmo e a dimensão das estrofes como a chave para a compreensão do significado. Eles podem definir o clima por meio do ritmo para indicar, por exemplo, tédio ou expectativa.
5. 5 Mantenha os alunos atentos nas primeiras semanas: Normalmente, um grupo de alunos será matriculado em breve em sua disciplina sem motivo. Devido a isso, você geralmente acaba com alguns vagabundos na classe ou pessoas que intelectualmente não se encaixam muito bem no assunto. Se você tornar as aulas extremamente desafiadoras e provocativas nas primeiras semanas, será um sinal para alguns alunos menos interessados ​​deixarem o curso. O restante estará pronto para trabalhar e participar ativamente do processo educacional. (Observação: se a universidade estiver recebendo financiamento do governo com base na frequência, você pode esperar até que o prazo de inscrição tenha expirado antes de embarcar em um "programa de sobrevivência" que fará com que alguns desistam de sua classe. O reitor também pode dissolver o grupo se o número necessário de alunos.)
   • Tenha como regra trabalhar em ritmo acelerado. Se o aluno não começar a responder após 20 segundos, faça exercícios específicos. Por exemplo, se um aluno não responder, pergunte: "Quais são as possíveis interpretações da frase:" Os covardes morrem muitas vezes na vida, antes de sua morte final "ou" O que o vermelho simboliza? " ou "Cite 3 animais mitológicos que podem voar." As perguntas não precisam ser literárias em geral. Se for algo divertido e informativo, os alunos irão gostar e estarão mais focados durante a aula.
6. 6 Faça novas perguntas. Não repita perguntas de vários livros e livros, e mais ainda da Internet. Certifique-se de que o tópico não tenha sido discutido anteriormente em aula. Obviamente, as perguntas devem ser semelhantes, mas não semelhantes, aos exemplos dados em recursos para professores semelhantes. Você classificará os alunos de acordo com seu nível de análise literária, e não de acordo com a compilação de relatórios analíticos.
7. 7 Sempre pergunte por quê. Em qualquer parte da obra, a pergunta mais importante na literatura é "Por quê?" Certifique-se de que cada aluno saiba a importância desta pergunta desde a primeira lição. Você deve treinar os alunos para serem autoconfiantes e tentar interpretar cada linha de acordo com o motivo e a intenção por trás dela. A intenção é o coração da literatura.
8. 8 Adicione combustível ao fogo: A unidade de opinião e interpretação é estranha à literatura. Cada frase pode ser interpretada de maneiras diferentes, avaliadas por sua importância e pela presença de um significado oculto. Você deve fazer o melhor para garantir que seus alunos estejam familiarizados com as diferentes opiniões e abordagens. O método do advogado do diabo é perfeito para esse propósito. Desafie a posição deles e, quando eles ficarem do seu lado, mude de ideia novamente. Isso pode criar debates interessantes e ajudar os alunos a defender e argumentar suas opiniões. Tente usar argumentos infundados para reacender a retaguarda dos alunos e ajudá-los a pensar de forma abstrata, o que é muito útil ao escrever ensaios sobre literatura. Essa técnica também ajudará a atrair a atenção dos alunos que estão sempre dormindo na fileira de trás. A disputa é muito mais interessante do que a pessoa na frente do quadro-negro.
9. 9 Adicionar história à história principal: Assim que os alunos estiverem familiarizados com o material, deixe-os conhecer a pessoa que o criou - o autor. Conte-nos sobre seu passado, estilo de vida e fontes documentadas de inspiração.Muitos escritores famosos viveram vidas muito interessantes, às vezes trágicas e escandalosas, por isso é sempre interessante aprender sobre tanto para o desenvolvimento geral quanto para uma melhor compreensão de sua obra.
10. 10 Envolva todos os alunos: Existem alunos em cada grupo que não estão realmente muito interessados ​​no material, mas vêm para a aula todos os dias sem motivo aparente. Além disso, em cada grupo existem aqueles que tendem a monopolizar a conversa e desenvolver a discussão em torno de sua opinião. Evite isso a todo custo. Mesmo os alunos preguiçosos podem contribuir para a discussão. Faça muitas perguntas e dê a todos a oportunidade de expressar suas opiniões. Você não precisa apenas ficar parado e esperar que o aluno decida responder (você vai perder minutos preciosos enquanto o aluno come e ataca).
    • Mantenha o interesse em cada aluno. Os alunos tendem a se sentir relevantes e podem identificar facilmente os favoritos do professor. Tente evitar isso a todo custo. Seu trabalho é desenvolver a imaginação dos alunos e tratar todos igualmente bem. Fale com cada um deles em particular pelo menos uma vez.
    • Conheça os pontos fortes e fracos de seus alunos: dando-lhes diferentes tipos de tarefas (discurso, argumento, ensaio, interpretação, etc.), você pode descobrir os pontos fortes e fracos de cada um deles. Elogie a todos por seus pontos fortes e fortes, e fale sobre seus pontos fracos e fracos. Permita que os alunos escolham a forma em que se sentem mais confortáveis ​​para expressar seus pensamentos. Por exemplo, se um aluno tem um bom desempenho na discussão oral, mas pior no trabalho escrito, permita que ele conclua uma tarefa verbalmente. Para dizer a verdade, você precisa dar a todos a chance de escolher a forma como se expressam melhor. Converse com os alunos pessoalmente sobre seus pontos fracos e como lidar com eles.
11. 11 Avalie o pensamento, não o conteúdo: Ao avaliar um ensaio, você deve se lembrar que a literatura, ao contrário de outras disciplinas, não dá muita atenção ao conteúdo. É a criatividade e o pensamento por trás do conteúdo que constituem um bom ensaio sobre literatura. Claro, você avalia o conteúdo também, mas na literatura, você deve avaliar interpretações ambíguas e criativas um pouco mais alto e um pouco mais baixo do que trabalhar com uma interpretação de livro didático. Por exemplo, um aluno que pode convencer um leitor de que o monstro de Frankenstein era na verdade seu alter ego, ao fazer referência a citações do livro, é um aluno melhor do que aquele que vê o monstro apenas como uma criatura que infelizmente foi feita pelo homem.
12. 12 Dê a lição de casa apropriada. Os alunos devem ser tratados como adultos, portanto, as tarefas de casa devem ter o nível de dificuldade apropriado. Explique exatamente a natureza da tarefa e o formato que você deseja. A melhor tarefa é uma tarefa opcional. Certifique-se de que eles escrevem muitos artigos com base nos resultados da pesquisa, e também dê um número suficiente de tarefas não padronizadas: um ensaio sobre a complexidade da aprendizagem na língua e literatura de especialidade, escrever um verso, analisar uma fada conto (na verdade, os contos de fadas são preenchidos com simbolismo, por exemplo - “Beleza e Monstro”).
13. 13 Consulte fontes específicas. Por mais criativo que seja o pensamento, ele deve ser baseado em citações do material estudado. Um aluno pode ter uma ideia brilhante, mas se não corresponder ao que leu, então não vale a pena. Enfatize que cada afirmação deve ser apoiada por linhas, estrofes ou diálogos específicos no texto.
14. 14 Leia trechos do trabalho de outros cientistas: Apresente aos alunos as interpretações de outros críticos literários. Você também pode salvar antigos ensaios de alunos para ler algumas passagens como exemplos. Peça aos alunos que discutam as opiniões que leram. Como exemplo, você pode perguntar: "Com quais aspectos você concorda ou discorda e por quê?"
15. 15 Aproveite a experiência: Se no caminho para o trabalho você sente medo, depressão e quer dar meia-volta e ir para casa - é hora de reagendar ou cancelar. Se você não der o seu melhor ao ensinar, os alunos perceberão e a atmosfera na sala de aula também mudará. Por outro lado, os alunos podem ficar muito gratos se você lhes der algumas horas extras.

Pontas

• Se os alunos tiverem dificuldade em interpretar e encontrar significados ocultos, tente esta atividade no início da lição. Escreva qualquer palavra simples no quadro, como "pó", a tarefa de cada aluno é tentar interpretar seu significado. Assim, a poeira se acumula em lugares intocados e abandonados, pode ser percebida como algo esquecido, abandonado, algo que não tem valor ou restos de algo, e assim por diante.
• Traga fotos para a aula. Existem muitas ilustrações e desenhos de criaturas míticas, heróis literários, bem como escritores. No mundo moderno, a percepção visual prevalece sobre a verbal. Assim, o uso de imagens diferentes ajudará a tornar as atividades mais interessantes e também poderá ser utilizado para comparações. Por exemplo, você pode perguntar se a ilustração corresponde à descrição do inferno no texto.
• Incentive os alunos a lerem, não apenas textos, mas tudo que lhes interessa. Ler deve se tornar um hábito para eles, para que possam alcançar resultados surpreendentes durante as aulas.
  
• Se a atividade parecer monótona, mude o ritmo. Vá para um jardim ou outra área ao ar livre. Faça uma dramatização em que cada aluno representará um escritor famoso (alguns serão W. Shakespeare e outros Shelley) e peça a eles que representem. Consulte a cultura pop e a mídia moderna, pergunte como interpretá-los (seria interessante ver como eles poderiam comparar "Dr. Jekyll e Mr. Hyde" com "Clube da Luta"? Como alternativa, você pode torná-lo uma regra obrigatória - fale com um certo sotaque durante a aula.

Avisos

• Seja flexível com seus prazos e horários. Não é realista presumir que os alunos levarão o mesmo tempo para compreender e discutir todos os diferentes materiais. Isso quase nunca acontece. Se os alunos estão tendo problemas com poesia, mas são bons em prosa, passe mais tempo estudando poesia. Claro, o desejo de ter um cronograma é compreensível, mas será muito mais fácil trabalhar se você entender que pode haver mudanças nele. Seu trabalho é ser professor, não organizador.
• Se você tiver alunos que não dominam o assunto, convide-os em particular para interromper as aulas ou, se realmente estiverem interessados, aconselhe-os a participarem como ouvintes livres.
• Não modifique sua escala de classificação para corresponder ao seu potencial de classe. Você não precisa ter o mesmo número de cincos, quatros e três. Você mede a qualidade de seu trabalho. Se passaram no trabalho de péssima qualidade - mostre o que eles merecem, pelo menos duas notas, mas deixe-os passar / refazer o exame.